李立全，2007年06月畢業于我院工業設計專業。從業11年來，曾擔任産品設計總監、品牌設計總監等職位，發表CSSCI核心期刊論文4篇，獲得國家專利14項，獲得美國IDEA卓越設計獎、意大利A‘Design全球設計金獎等重要獎項，入選文化部、财政部文化産業創意創業人才扶持計劃人才庫；獲深圳市“工業設計技能菁英”高技能人才榮譽稱号。

不忘初心、牢記使命∣身邊的榜樣——青年教師李立全

我時常想，一個人心中充滿陽光，充滿自信，充滿善意，即使在黑暗之夜心中也能依然光亮，即使在泥潭之中心中也未有放棄之意，即使他人惡意相向心中也一直秉持善意，這就是我對生活的信念。——李立全

他曾就職多家跨國公司擔任過助理設計師、産品設計主管、工業設計總監、首席設計官等職務。他于2018年開始，擔任深圳技術大學創意設計學院教師，先後獲得美國IDEA卓越産品設計獎、意大利A’DESIGN全球設計獎金獎、歐洲産品設計獎（EPDA）金獎、第九屆廣東省省長杯工業設計大賽鑽石獎、第九屆創意中國設計大獎一等獎，并獲得廣東省設計業十大“傑出青年”、廣東省“技術能手”、廣東省“五一勞動獎章”、廣東省十大新銳工業設計師、深圳市級“技能菁英”、改革開放四十周年深圳傑出工業設計師等多個榮譽稱号，擔任聯合國教科文組織中國首屆非遺創新設計大賽金牌評委，入選中國設計業全國青年百人榜、中國印刷藝術設計雙年展。他是80後黨員李立全。

心中有愛，設計有“溫度”的作品

在深圳技術大學任教不到兩年的時間裡，李立全斬獲多項國内外設計領域大獎。在被問獲獎的秘訣時，他談到，一是把握工業設計的核心目的是解決人的問題這條原則，二是為用戶做減法設計，不用說明書，讓産品自己會“說話”。“希望自己的每個設計都能夠為用戶帶來一個小溫暖，為品牌節約一分小成本，為社會減少一個小浪費。”

“用自己的設計理念和力量幫助别人，是設計師一生職業生涯的至高追求，也是作為一名黨員的初心與使命。”2016年，在企業工作的李立全帶公司團隊到貴州山區團建時，無意發現了一個像廢棄果園一樣，條件非常簡陋的學校。學校的孩子們每天步行上學路上需兩三個小時，中午無法返回家中。在吃完由公益基金資助的午餐後，孩子們隻能趴在窄小的桌上睡覺，胳膊被壓麻了，甩甩換個姿勢繼續休息。看到這一幕，李立全心頭一緊，當時便萌生想法，要設計一套帶有午休抱枕的桌椅，讓孩子們可以睡得舒服些，回到深圳後不久，方案便産生了。這件事情之後，李立全開始特别關注貧困人口和貧困地區。2018年，他積極響應國家鄉村振興戰略計劃，提出将設計介入國家減貧計劃的觀點，他四處尋找、聯合多家設計公司籌建“農民品牌商學院”，面向貧困地區的農民創業者開展品牌思維與商業模式的免費培訓，以彌補他們知識的不足。為了讓農民創業者更好地理解相關知識，李立全将培訓教材先後更改20餘次，并嘗試探索指導學生通過自身的知識體系為農民創業者培訓。當時一家做傳感器設計的公司，通過一對一幫扶指導，令一個農民的養豬場起死回生，豬的死亡率下降40%。如今，該農戶的養豬事業蓬勃發展。“當時做這些事情時，心潮澎湃”，李立全介紹說，由于缺乏商業運營平台等多種原因，靠着個人及部分企業的熱情，“農民品牌商學院”未能很好地持續辦下去。如何簡化扶貧流程，利用市場自身競争激發扶貧工作的生命力，搭建一個政府、企業、專家、貧困人口共同交流指導的平台，達到精準快速高質量扶貧？李立全還在探索着，“這件事情是很好的，我們不會放棄，希望有更多社會力量加入進來”。

設計師的教育情懷

在企業工作的12年中，李立全每年都會見到很多大學生到公司實習，他發現很多同學因在校所學知識與産業嚴重脫節而無法快速适應工作崗位，有些甚至放棄大學四年所學專業，如何改變這種現狀呢？他決定從自己做起。在繁忙的企業工作之外，他開始在高校擔任校外導師、客座講師，向在校大學生講解企業規範、商業實戰，帶領他們開展項目實踐，幫助他們快速融入社會。2017年，李立全了解到深圳正籌建一所應用技術大學，而這所大學的辦學特色就是緊密對接産業需求設置學科專業，堅持産教融合深度開展校企合作，培養創新型應用技術型人才，培養一流的工程師和設計師。這不正是自己這些年所努力追求的目标嗎？在進一步了解了學校的辦學定位、人才培養、校企合作模式之後，李立全毅然加入深圳技術大學，“希望在大學的平台上施展個人所學，為社會培養更多優秀的設計人才”。

在學生眼中，李老師平時為人謙虛低調。何英文同學說，李老師是一個“隻在别人朋友圈出現的人”，他個人獲獎無數，帶領學生攬獲多個獎項，但平時沒有一點架子，在班車上、等電梯時，都會給我們解答問題，課上課下，有問必答，發着高燒還堅持輔導學生。18級的高新凱是李立全指導的學生團隊蘋果俱樂部的成員，他跟随李立全用了半年多完成《基于可持續發展理念的模塊化包裝瓶設計》項目，并一舉拿下歐洲産品設計獎（EPDA）金獎，通過這次比賽，他真正認識到工業設計是一個非常嚴謹的專業，每個環節的工作都有特定的作用，環環相扣。“李老師超級勤奮、非常嚴厲，而且超級全能”，高新凱說到，李老師和其他老師最大的區别就是，他在企業工作多年，身經百戰，在教學中更能結合産業實際，将項目帶入課程，注重培養我們實戰能力和研究能力。

“工業設計是‘技術’和‘藝術’的融合，我希望能培養出有求知欲、能獨立思考的創新型優秀設計人才，他們具備專業設計素質素養、具備跨學科能力、具備市場觀察能力。希望自己能成為學生心中的創新型教師，能夠給予學生更多創新思維的引導與啟發，而不僅僅是個人技術的傳授，希望所有的學生都能青出于藍而勝于藍。多年前我擔任校外講師時，帶過的幾批學生中，有些人已經是國内大型上市公司的設計總監或者是首席設計官了。在之前看來我們雖然是同行，我的薪水比他們低，但是我心有成就。”

身為黨員，有所不為，更要有所為

2005年就讀大學期間，李立全申請加入了中國共産黨，黨員的身份令他倍感驕傲和自豪。當被問及何為一名優秀黨員時，李立全回答道，身為一名共産黨員，一定不能違反國際國家法規、一定不能違背社會倫理、一定不能踐踏社會法治。在教書育人的本職崗位踏踏實實、盡職盡責、竭盡所能地做好工作，培養出更多的優秀人才輸送到社會，是作為共産黨員，也是一名人民教師的職責。

在同事看來，李立全在工作中嚴格要求自己，是身邊人的榜樣。2018年5月，學校上下都在為去籌工作緊張而忙碌着，創意設計學院人手較少，李立全參與學科建設、實驗室建設、學生培養方案設計、學院其他建設以及學校公共事務服務建設等多項工作，不料孩子生病需要手術，他白天工作，晚上回到市區醫院陪伴孩子，第二天一早再從醫院出發到學校，奔波了半個多月。即使這樣，他從未向領導和同事叫苦，工作一刻沒有耽誤。在同一個學院工作的海鵬嬌老師眼中，李老師熱心、敬業、業務能力強，是青年教師中的佼佼者。

“深圳技術大學是一所年輕的學校，在通往世界一流應用型大學的路上，我願竭盡所能，為學校和國家貢獻個人的力量。”

轉載自：深圳技術大學校園新聞